Психолого-педагогическая экспертиза: какие факторы влияют на заключение экспертизы?

Комплексное исследование ребенка, родителей и их взаимоотношений в рамках психолого-педагогической экспертизы, проводится для решения вопросов: лишение родительских прав, опекунства, определение места жительства детей, порядка общения ребенка с родителем.

Проведение психолого-педагогической экспертизы Перечень вопросов экспертизы Стоимость Сертификаты и лицензии

Факторы, которые имеют значение для психолого-педагогической экспертизы

В данной статье мы рассмотрим клинико-психологические факторы, которые влияют на психологические состояние ребенка и имеют непосредственное значение при проведении педагогической экспертизы.

При судебной психолого-педагогической экспертизе родителя, с которым проживает ребенок:

индивидуально-психологические особенности родителя, с которым проживает ребенок, которые определяют неадекватность поведения родителя в ситуации семейного конфликта, неспособность родителя к адекватному обеспечению индиви
Судебно психолого-педагогическая экспертиза родителя, с которым проживает ребенок

дуальных потребностей развития ребенка и оказывают негативное влияние на психологическое состояние несовершеннолетнего;
психологическое индуцирование – формирования негативного отношения к отдельно проживающему родителю и общению с ним, которое может осуществляться в форме активного настраивания ребенка взрослым, с которым он проживает, а также некритичного принятия и последующего отражения ребенком мнений и оценок значимого взрослого при идентификации с ним;
неадекватность родительской позиции и патологизирующий стиль воспитания на основе определенной экспертом-психологом в ходе исследования взаимосвязи между индивидуально-психологическими особенностями родителя, его мотивационно-смысловой сферы, поведением по отношению к ребенку и особенностям самого ребенка (возраст, индивидуально-психологические особенности, особенности психического состояния и развития).

При судебной психолого-педагогической экспертизе родителя, проживающего отдельно:

эмоционально отвергающее или жестокое обращение с ребенком в период совместного проживания с ним с формированием негативного отношения ребенка к родителю;
неправильное поведение родителя в отношении ребенка в период раздельного проживания, вызывающее у последнего ухудшение психического и изменение отношения к родителю (угрозы, манипуляция сознанием, конфликт лояльности);
отсутствие в течение длительного периода взаимоотношений между родителем и ребенком, несформированность отношения, когда ребенок не включает родителя в состав своей семьи и не знает о его существовании с учетом индивидуально-психологических особенностей родителя и психологических особенностей ребенка (уровня его тревожности, склонности к невротическим реакциям и невротическому развитию).

При судебной психолого-педагогической экспертизе ребенка:

наличие у ребенка психологического неблагополучия (невротические реакции, расстройства эмоций и поведения), вызванного проживанием или общением с одним из родителей;
наличие у ребенка психологического неблагополучия с высокой степенью вероятностью ухудшения психического состояния вследствие общения с отдельно проживающим родителем;
оценка способности каждого из родителей обеспечить психологические потребности ребенка, обусловленные расстройством (невротические реакции, расстройства эмоций и поведения);
выявление у ребенка отвергающего (конфликтного) отношения к одному из родителей, сформировавшегося в результате негативного опыта взаимодействия с ним;
наличие у ребенка нарушений психического развития, не позволяющих считать его мнение о месте проживания самостоятельным и обоснованным;
выявление у ребенка негативного, конфликтного отношения к отдельно проживающему родителю, сформировавшегося в результате психологического индуцирования того родителя, с которым он проживает, или в результате вовлечения ребенка в супружеский конфликт, с отражением механизма формирования негативного отношения. Ситуацию, при которой ребенок утрачивает позитивное отношение к одному из родителей, с клинико-психологической точки зрения следует рассматривать как аномальную и создающую значительный риск нарушений психического развития ребенка.